您当前的位置:香港黄大仙 > 香港黄大仙 > 正文

他的画却被一个小孩看出来是错的

发布时间:2019-09-18   浏览次数:

人教版小学语文二年级下册 《画家和牧童》 学情阐发: 故事是学生喜闻乐见的表达形式,可是文中涉及的内容,取学生有 必然的距离。教师提前安插学生收集戴嵩的相关材料,指导学生认识 到大画家取小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫。别的还应抓 住情节上的盘曲变化, 组织多种形式的读书勾当, 指导学生入境悟情, 加深对内容和人物质量的深刻体验, 从而遭到文中人物优良质量的影 响和启迪。 讲授方针: 学问取技术: 1、正在进修过程中堆集相关夸奖戴嵩画技崇高高贵的词语和句子。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文,体味画家和牧童的优良品 质。 过程取方式: 学生通过朗读,理解课文中画家面临错误,谦善隆重,牧童实事求 是, 敢于挑和权势巨子的优良质量同时堆集课文中夸奖戴嵩画技崇高高贵的词 语和句子 感情立场价值不雅: 连系插图展开想像,让学生懂得要敢于挑和权势巨子,也要谦善隆重。 讲授沉难点: 沉点:堆集相关夸奖戴嵩画技崇高高贵的词语和句子。 准确、流利、有豪情地朗读课文,体味画家和牧童的优良质量。 难点:连系插图展开想像,指导学生懂得要敢于挑和权势巨子,也要谦 虚隆重。 讲授预备: 多课件。 讲授过程: 一、开宗明义 板书课题:《画家和牧童》画家写的大,牧童写的小,学生齐读。 二、比力发觉、导入新课 1、你有什么发觉?你能猜猜我为什么如许写吗? 2 、本事如斯崇高高贵的大画家和一个小小的牧童之间发生了什么事 呢? 三、激发乐趣,朗读 1、请小伴侣悄悄打开讲义,本人读读课文,正在课文中找谜底。学 生读课文。 2、适才同窗们读得很认实。谁来说说,读了课文你晓得了什么? 生:我晓得了戴嵩是唐朝一位出名的画家。 生:我晓得了牧童是放牛的孩子,所以他晓得戴嵩画的斗牛丹青错 了。 生:我晓得戴嵩不只是一个出名的画家,仍是个虚心的画家。 3、大师晓得戴嵩不只是一个出名的画家,仍是个虚心的画家。你 从课文哪里晓得呢?请你再默读课文,用笔划出来。 4、学生默读课文。 5、戴嵩是个出名的画家,我从第一天然段晓得的。(学生读第一 天然段) 他的画一挂出来,就有很多人抚玩。看画的人没有不点头奖饰 的,有钱人还争开花大代价采办。 A、找到了这句话的小伴侣请举手,请大师本人读一读,找一找, 你从哪个字词中感遭到他的崇高高贵本事。 B、若是你是一位赏识的不雅众,看见戴嵩的画挂出来了,你会怎样招 呼别人也来赏识?若是你是唐朝的有钱人,你会怎样说,怎样做? C、可见,戴嵩的画技常崇高高贵的,他的画也很受欢送。你们能用 朗读来表示人们对戴嵩画的喜爱吗?(个体读,评价,分组赛读) D、是呀,他的画一挂出来,就有很多人抚玩。你能不克不及也用上 一、、、、、就说一个句子。 E、小伴侣的句子说得这么好,实了不得,我们再读这句话相信会读 的更好了。 F、你还从哪些处所晓得,戴嵩是个出名的画家? 我从第二天然段中的他一会儿轻笔细描,一会儿轻笔细描,很快就 画成了。晓得戴嵩画画得很快。 1、读一读,想一想,你仿佛看到了什么?想到了什么?(理解沉思 顷刻) 2、看画:哪个处所是用轻笔细描来画的,哪个处所是用轻笔细 描来画的。 3、指点朗读:画的方式纷歧样,我们读的也要纷歧样,谁来读 读。个体读,齐读) 4、你能用上一会儿......一会儿......来说一句线、戴嵩的画很快画成了,围不雅的人是怎样夸奖的?请大师读读 课文,找出相关的句子。 6、出示句子,你想学着谁的样子夸一夸呢?本人试着读一读。 (指生读――评价――齐读) 7、分脚色朗读。 8、围不雅的人只要商人和教书先生正在夸奖吗?不是,还有良多人。 若是你是围不雅的人,你会夸奖什么呢? 这么多人,你一言,我一语就是课文说的纷纷夸奖。 9、正正在大师纷纷夸之时,你听到了什么了?看到了什么? 人们都夸戴嵩的画画的好,可是一个小小的牧童却高声地说:画错 了画错了,这声音是何等的取从分歧实像一声炸雷,把人们惊呆了. 围不雅的人听了小牧童话,有什么脸色?请看图,他们又会对小牧童说 些什么? 10、假如你是围不雅的人,你正在想什么呢? 11、假如你是戴嵩呢?你又会正在想什么? 12、 实正的戴嵩是怎样说怎样做的呢?请同桌互相读读戴嵩和牧童的 对话。 谁能读出和善的语气?指名读。 (学生脸带浅笑, 向前稍倾做问) 男、 女赛读。这申明戴嵩如何?(申明戴嵩很虚心,很能接管别人的见意, 哪怕是小小的牧童) 13、牧童又是如何注释的?指名读小牧童为什么敢指出?(由于他经 常放牛,日常平凡留意察看,对斗牛的景象记得清清晰楚)指点学生练读 牧童的话,读出对话的语气,读出小牧童那种爽快,英怯的语气 14、还从哪里晓得戴嵩是个虚心的人。(戴嵩连连拱手道,一般什么 环境下拱手,你能做做拱手的动做吗?)戴嵩为什么感应惭愧? 生:由于戴嵩是个驰名的画家,他的画却被一个小孩看出来是错的, 所以心里很欠好受。 师:你能联系上下文来理解,实好。看,惭愧两字都有什么旁? (竖心旁)惭愧就是心里欠好受。谁来读好戴嵩的话?(指名读、自 由读。) 15、小伴侣喜好这篇课文吗?(喜好)你想如何来把整篇课文读一遍 呢?(学生分脚色朗读课文)情愿读戴嵩的举手、 四、拓展 进修了课文你想对课文里的人物说什么呢? 四人小组会商 生: 我想对牧童说, 我实你, 敢向大画家提出看法, 实了不得! 我要想你进修! 生:我想对牧童说,你察看糊口实细心。 生:我想对戴嵩说,戴嵩你不愧是个驰名的画家,能虚心地听取小 牧童的看法,我相信你能画出更好的画的。 师:同窗们通过进修,晓得了戴嵩是个驰名的画家,他能虚心地听取 牧童的看法,小牧童敢地向大画家提出看法,实斗胆。 板书: 画家和牧童 画画 放牛 (别人奖饰)(指犯错误) 谦善 英怯 听取别人看法 讲授反思: 《画家和牧童》 这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单位 的第一篇课文,这是一篇人物感情丰硕,抽象活泼,内含深刻, 切近学生认知程度的文章。 讲述的是唐代一个牧童英怯地指出出名画 家戴嵩画中呈现的错误,戴嵩虚心接管的事。表扬了画家的虚心 勤学和牧童脚踏实地敢于向权势巨子挑和的优良质量。 我正在指导学 脚踏实地 生进修的时候,充实考虑学生的进修根本,以豪情朗读、以读促悟为 从线,凸起了以读代讲的进修体例,激励和激发学生的朗读乐趣,促 使学生较好的体味到了大画家戴嵩的虚心: 1、从课题入手,领会画家。 学生是讲堂进修的配角,关心学生,讲授才能有所收成。对于农 村孩子来说,看似简单的课题,却有他们还未晓得的内容。因而,我 正在揭题、读题后,问学生:画家是怎样样的人?学生说:画家是会画 画的人。我诘问:会画画的人都能叫画家吗?学生笑着举起了手:画 画很本事的人才能叫画家;画画很出名的人才能叫画家。我又问:写 字很厉害的人叫——学生顿时说: 书法家。 接着学生说出了: 科学家、 发现家等。短短的谈话,为画家正在学生心目中竖起了不泛泛的地位, 为下文的进修,为感触感染画家的谦善,打下了根本。 2、从“出名”入手,走进画家。 教师正在讲授过程中,应沉视爱护学生的猎奇心、求知欲,充实激 发学生的自动认识和探究。讲授中,我从“出名”入手,设想了 如许一个问题: 你从哪些文句看出戴嵩是个出名的画家?请你找出有 关的文句。教师随机板书“一??就??”、“ 沉思顷刻”、“浓 墨涂抹”、“轻笔细描”及大师奖饰的话。同时用“一??就??” 措辞,进行了言语的锻炼,边练边读,读好文中这句话。通过现场绘 画,理解“轻笔细描”、“轻笔细描”。通过仿照围不雅人措辞,培育 学生的想象能力和口头表达能力。 最初让学生找出课文中分歧人物的 言语并做上记号,做为朗读锻炼沉点,指导学生把本人当做课文中不 同的人物去表示分歧人物的脸色、动做及语气,使学生可以或许深刻地舆 解课文,感触感染“戴嵩”的“出名”。“出名”寄义的理解,为感触感染画 家的优良质量,再一次埋下了伏笔。 3、从对话入手,表扬画家。 合理学生入情入境,认为画家的画无可挑剔的时候,教师及时指导: 当画家沉浸正在大师的奖饰声中时,人群里呈现了刺耳的喊声,让学生 像小牧童一样读一读小牧童的话,然后问:假如你是戴嵩,你会若何 处置这突如其来的, 出自这不起眼的小牧童口中的?交换后再回 到课文,看看戴松是怎样做的?品读对话,有豪情的读好对话,让学 生深刻感触感染戴嵩谦善勤学、不耻下问的优良质量,并对戴嵩说出发自 心里的奖饰:戴嵩,你实了不得;戴松,我为你骄傲!

人教版小学语文二年级下册 《画家和牧童》 学情阐发: 故事是学生喜闻乐见的表达形式,可是文中涉及的内容,教师提前安插学生收集戴嵩的相关材料,取学生有 必然的距离。指导学生认识 到大画家取小牧童之间差距《画家和牧童》 讲授设想_语文_小学教育_教育专区。


友情链接: www.xbet.com 八大胜 八大胜官网 新宝6
Copyright 2018-2019 香港黄大仙 版权所有 未经授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。